スキップしてメイン コンテンツに移動

地域マネジメント実習~未来カルテの作成と未来ワークショップ

未来ワークショップの提案

 地域マネジメント実習で、和気町役場に行かせていただきました。和気町は自然が豊かな上に交通の便がよく、移住者に人気のある町です。

 私たちの実習では、移住者の支援業務の手伝いをさせていただくこともありましたが、メインは未来ワークショップでした。

 和気町では、ちょうど総合計画策定を策定する仕事の最中で、その一環としてワークショップを行うことになっていました。私は、ワークショップの事例を調べているときに、千葉大学の倉阪秀史教授が開発・実践されている未来ワークショップのことを知りました。和気町に提案したところ採用され、未来ワークショップを行うことになりました。

 未来ワークショップでは、地域の未来を予測したデータを集めて未来カルテを作成し、それを参加者に伝え、地域の将来への理解を深めてもらったうえで、あるべき未来を考え、バックキャスティングの方法で、これから行うべき取り組みについて、提言を行うものです・

 バックキャスティングとは、現在の姿から未来を考えるのではなく、未来のあるべき姿から未来を起点に解決策を見つける思考法です。これにより、現在行っていることの延長ではない、飛躍的なアイディアや新しい発想が生まれやすいことが期待されます。


未来カルテの作成と未来ワークショップの実践

 未来ワークショップで使用する未来カルテは、私たちが作成させていただきました。未来カルテの元データは、千葉大学の倉阪先生が作成している計算ソフト(注1)を使用させていただきました。一部、地域経済分析システム(RESAS:リーサス、注2)のデータも使用しました。倉阪先生の計算ソフトでは、自治体コードを打ち込むと、20年後の人口データや産業のデータを表示させることができます。

 ワークショップは、中学生、高校生、大学生、社会人を対象に、別々に行いました。その都度、和気町の未来カルテを説明させてもらいました。

 未来カルテを使うことによって、20年後の和気町について想像しやすくなり、中学生や高校生にもわかりやすかったのではないかと思います。

 しかし、バックキャスティング思考は中学生や高校生には少し難しかったのか、理想の将来像として実現不可能のような、大胆な意見は出てこなかったように感じます。

 それに対し社会人は、バックキャスティング思考により、思いつかないような理想の将来像を考えていたグループが多かったように感じられました。社会人は、将来も和気町に定住し続ける人たちなので、理想を積極的に語っていたように思います。



写真1:未来カルテを説明している様子

未来ワークショップを体験し、感じたこと

 未来カルテの作成と説明にもチャレンジさせていただきましたが、中学生にもわかりやすく説明することの難しさに困惑しました。

 自分では、理解できますが、しかし本当にこれが中学生にも理解してもらえるのかといった疑問点が次々と浮かび、説明のための原稿を作るだけでも時間がかかりました。

 資料づくりでもわかりやすい表示を心掛けました。グラフの中に大きく色のついた文字を入れたり、わかりやすいように自分でグラフを作成したり、イラストをいれたりして、興味の持ってもらえるような資料づくりを心掛けました。

 今回の実習では、年代や住んでいる場所の違いなどの違いによって、現在の課題や未来の理想について、いろいろな考え方があるということに気づくことができました。

 また、実際に役場の中で仕事をさせていただき、職員の方々が住民と関わる姿や、役場の外に出て、活動されている姿を見て、自分がなりたい公務員の姿がはっきりとイメージすることができた。

 最後になりましたが、和気町役場の皆様、大変お世話になり、ありがとうございました。経験を今後に活かしていきたいと思います。


 写真2:和気駅前、左手の建物がワークショップ会場


注1)「未来カルテ2050」のホームページより

http://opossum.jpn.org/%e6%9c%aa%e6%9d%a5%e3%82%ab%e3%83%ab%e3%83%862050/

注2)地域経済分析システムのホームページより

https://resas.go.jp/#/33/33346


文責:荻野(3年生)






コメント

このブログの人気の投稿

西粟倉村のゲストハウスでインターン

こんにちは! 今回は、西粟倉村について 紹介したいと思い ます! 西粟倉村は、岡山市から北東部に位置し、車で約2時間かかります。 岡山県でありながらも、鳥取県と兵庫県に囲まれていることや高速道路が通っている ことから、 県外からの観光客も多いところです。 また、 ローカルベンチャー の 先進地としても知られていて、 講義でも取り上げられることがよくあります。 起業支援事業では、「 ローカルベンチャースクール 」も行ってい て、移住者も増えてい ます。 林業 を中心とした「 百年の森林構想 」 を立ち上げ 、 低炭素社会の実現に取り組み、「 環境モデル都市」にも指定されています。 私たち地域マネジメント学部の7名 は、 西粟倉村にある「元湯」さんで、 昨年の夏に 約1週間の インターシップ をさせていただきました 。 「元湯」さんは、 温泉と カフェと ゲストハウス をしています 。 インターシップでは、 スコーンづくり、盛り付け、温泉の準備など 他にも 様々な体験をさせていただきました。 笑顔溢れる優しいスタッフの皆さん、 子供が元気に遊べるアットホームな雰囲気、 子供だけでなく大人までもが楽しめるオシャレで心地の良い 内観 、また、温泉や流しそうめんなどのイベントなど 良い 思い出がたくさんできました。 「元湯」さんが大好きになり ました 。 時間があるときには、 森の学校や道の駅あわくらんど、あわくら旬の里 など に行き、西粟倉村を 見て 回ることが出来ました。 みなさんもぜひ西粟倉村に行って、 まだまだ、たくさんある魅力を発見してみてください !! 文責:谷(3 年 生 )

地域マネジメント学部の講義棟

地域マネジメントの学生が普段よく利用している講義棟について、紹介し ます!   ではでは、早速・・・ こちらが地域マネジメントの講義棟です!   三階建ての大きな建物で、綺麗ですよね。   階段を上がってみると・・・     外には、テーブルが設置されていて、自動販売機もあります。 天気が良い時は、ここで友達と会話を楽しんだり、ご飯を食べるのも良いですね! 私たち地域マネジメント生が利用しているのは、主に二階になります。   二階の中はというと…     こんな感じです。   とても広くて、椅子やテーブルが多いので、空きコマや休み時間は、 みんな、ここで過ご しています。   パソコンも 8 台設備されています。 レポート課題やパソコン関係の授業があるので、ここで作業している学生は多いです。    こちらは、雑誌・本が置いてある棚です。 雑誌といっても、ファッション雑誌やスポーツ雑誌ではなく、地域に関する雑誌や本が置い てあります。経営や行政など、多分野のもので、授業にも役立つので、地域マネジメント生   として、読んでおきたいですね。  私も時間がある時に、読んでいます。 授業をするところは、こちら↓        授業する部屋も綺麗です。授業に集中できますね!    皆さんも、こんな素敵な空間で地域マネジメント生として過ごしてみませんか?   文責:仁澤(2年生)

地域マネジメント学部のブログを始めました。

山陽学園大学の地域マネジメント学部は、2018年4月に開設されました。 地域に出かけながら、たくさんの経験をしています。 写真は、学生のスマホ写真をレイアウトというソフトで編集したものです。 これから、山陽学園大学地域マネジメント学部の広報係が中心となって、学部の日々の様子を発信していきます。 楽しんで、ご覧ください。 文責: 白井信雄(教授)

オンラインで新入生歓迎会

 今回は、5月29日に 、 z oom を使って 新入生歓迎会について 、 書きたいと思います 。  新型 コロナウイルスの影響で 今年度は4月頭のオリエンテーションの一環で行われる予定であった 新入生歓迎会が無くなってしまいました。    しかし 、 3年生の森本さんが 白井先生に掛け合ってくださったおかげで 、 z oom を使って 新入生歓迎会を行うことができました!   当日は、1年生8人、2年生3人、3年生5人、白井先生の計17名 が参加しました。    最初は、 全員で 名前・出身地などの軽めのあいさつをし ました。その 後、ブレイクアウトルームと い うz oom 参加者を、小さなグループにランダムに分けること が できる機能を使って1グループ4人~5人 が 集まり、たくさんのことについて喋りました。    高校時代の話、専修についての話、バイトやサークルの話、将来の話などについて 、グループを組み替えることで いろんな人と話すことができました。    1年生にとってはもちろん、2年生の 私にも 有益な情報が得られた と感じました。  1年前私も新入生歓迎会で先輩たちと初めて会って、沢山わからないことについて質問をしたことを思い出しました。  そんな自分が今回先輩として後輩にちょっとでも良い情報を渡せた事にうれしくなりました。  初めてのz oom を使ったイベントでしたが、 好評だったのでまた、いつかしたいと考えています。  その時は、皆さんも参加してみてはどうでしょうか?

SDGsをテーマにした出前講義

 地域マネジメント学部で、環境論や環境政策論などを教えている白井といいます。私は講義の中で、SDGs(Sustainable Development Goals:持続可能な開発目標)をとりあげるようにしています。  最近は、SDGsをテーマにした出前講義を、高校でさせていただくことが増えてきました。高校生を対象に次のような講義をさせていただいています。 授業1:将来の職業を通じて、SDGsにどう貢献するかを考える  授業の事前に、SDGsのことを解説する動画を見てもらい、そのうえで、自分が希望する将来の職業が、SDGsのどのようなゴールと関連するか、さらにより多くのSDGsに貢献できるように、どのような工夫を行うかを考えて、レポートを提出してもらいました。  提出されたレポートを読ませていただき、8人を選び、授業でレポートの内容を発表してもらいました。さらに、それを踏まえて、SDGsを達成するうえで重要な点をお話する授業を行いました。 授業2:自分の関心問題と気候変動との関連を考える  SDGsを理解し、実践していくためには、目標とするゴールはつながっていることを捉えたり、異なるゴールに共通する“根っこ”の問題があることを知ることが大切です。  私の大学の講義では、①あなたの関心問題は何ですか、②その関心問題と気候変動の問題がどのようにつながっていますか、③その関心問題と気候変動の根っこにはどのような問題が隠されていますか、という問いをたて、その答えを考えてもらっています。  高校での模擬講義でも、大学の講義と同じような問いかけをさせていただき、考えてもらいました。 授業3:SDGsの視点からみた地域の課題(講演形式)  SDGsは多様なテーマを含んでおり、SDGsを参考にして、探求学習等での活動テーマを決めていくことができます。例えば、SDGsの17のゴールの内容は、地球全体や開発途上国におけるグローバルな課題が多く示されており、地域において取り組むべき国際的な問題を考える際に参考になります。  また、SDGsの17のゴールに対応する地域内の課題(ローカルな課題)を考え、その地域内の課題への取組みを考えることも重要です。では、SDGsの視点からみた岡山の課題ななんでしょうか。都道府県別のデータ等を用いて、お話をさせていただいています。  他にも、SDGsを活かした...