地域マネジメント学部の教員紹介：澤俊晴先生

こんにちは！

　前回に引き続き『地域マネジメント学部の教員紹介』をしていきます！

今回紹介する教員は澤俊晴（さわとしはる）准教授です。

　写真：地域財政論の講義中に

　講義では、［自治体概論、地方法務論、地域財政論、法学、地域実践I（入門）、地域実践II、地域実践III、地域実践IV、卒業研究基礎、卒業研究I、卒業研究II］を教えていただいています。

　地域実践では、学生が考えたことに対して、理論的なアドバイスをしてくれ、更に良いものができるように手助けをしてくれます。

　講義は、法律なので、とっっっっても難しいですが、実際の事例を含めた講義やエピソード、時には映像も見て、分かりやすく教えてくれます。

　また、元広島県職員ということで、公務員試験対策を行ってくれたり、公務員を目指している人は必ずお世話になっています。公務員を目指す学生からは、身近に公務員をよく知っている人がいて心強いと聞きました。

　在学生から見て、澤先生は、お父さんような存在です。
　「今日、体調悪い？」「最近、疲れてるね」と聞かれた学生を、何度も見たことがあります。

　それほど、学生を見ていて親身になってくれているので、話しやすく大学生活の相談も聞いて貰っています。しかし、時には気を引き締めてくれる。厳しくもあり、優しくもあり。

　オープンキャンパスでは、しっかりしていて、ニコニコ笑顔の地域マネジメント学部のお父さんが必ず居るのでに、会いに来てください！

文責：二瓶（２年生）

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大学から始めた部活動：うらじゃ「陽輝」

　私は、大学生になって、うらじゃ部「陽輝」に所属しました。うらじゃとは、27年前、温羅（うら）の伝説から生まれた祭りです。岡山の地域・文化・歴史に根ざし、市民参加型の祭という特徴があります。　私は、岡山県倉敷市出身ですが、うらじゃをしたことも見たこともありませんでした。地域マネジメント学科に所属しているのに、自分の住んでいるところことを知らないなぁと思いました。　入学してから気になり始め、部見学もせずに入部届を出しました。今思えば、なかなかにすごいことをしてしまったなと思います。　うらじゃ部「陽輝」は5人で活動しています。他の団体に比べて人数は少ないですが、頑張って活動しています。毎年、倉敷よさこいや奉還町商店街で行われるイベントのエコナイトなどに参加しています。写真：奉還町エコナイトでの演舞　しかし、2020年度はコロナウイルスの影響でイベント参加が難しかったです。そのため、中止されたイベントが多くあったため、2020年度に参加したイベントは、学園祭と部長会主催のクリスマス会だけでした。また、2019年11月に開催予定だったアオハル祭が2021の夏に延期されたため、それに向けての練習を行う予定です。　うらじゃ部に所属したことによって、私自身が変わったところがあります。　一つ目は、人見知りが少なくなったことです。私は人見知りが激しく、自分から話すということがとても苦手でした。しかし、うらじゃを通して積極的に人に関わることが増えたため、始める前ほどの苦手意識が少なくなりました。　二つ目は、人前に出ることが平気になりました。今までは発表の場では失敗することを恐れていました。しかし、うらじゃは楽しむことが大切なため、失敗してもまわりの人が楽しめるようにしています。写真：奉還町エコナイトでの記念撮影注）この原稿は2021年3月に作成したものです。文責：難波（3年生）

地域マネジメント学部のブログを始めました。

山陽学園大学の地域マネジメント学部は、２０１８年４月に開設されました。地域に出かけながら、たくさんの経験をしています。写真は、学生のスマホ写真をレイアウトというソフトで編集したものです。これから、山陽学園大学地域マネジメント学部の広報係が中心となって、学部の日々の様子を発信していきます。楽しんで、ご覧ください。文責: 白井信雄(教授)

地域マネジメント学部の教員紹介：大橋和正学部長

今回から、『地域マネジメント学部の教員紹介』をしていきます！　まず、最初に紹介する教員は大橋和正 ( おおはしかずまさ ) 学部長です。　講義では、［ものづくり概論、地域産業論、ものづくり産業各論、地域産業融合論、ものづくり産業演習、地域産業戦略論、ものづくり産業融合各論、ものづくり産業融合演習、地域マネジメント実習、卒業研究基礎、卒業研究Ⅰ、卒業研究Ⅱ］と、ものづくり産業について教えて頂いてます。　講義では、実際の物を見たりや計算、ものづくりの工程など分かるまでとことん教えて貰えます。　また、講義を受けている一人ひとりをきちんと見てくださるので初めてものづくりについて学ぶ方も大丈夫！　在学生から見て大橋先生は、すぐに名前と顔を覚えてくれ、学内で会うと声をかけてくれる、とても話しやすい学部長です。また、学生のことを気にかけてくださり、学部対抗の学内行事で、地域マネジメント学部が優勝した際には一緒に喜びました。　勉強面はもちろん、大学生生活のサポートしていただいています。　在学生の声として、私が受験生の時にオープンキャンパスに参加する度に、大橋先生が積極的に話しかけ、名前を覚えてくれたので、学生と先生との距離が近いと実感しました。また、受験の際には大橋先生が面接監督をして下さったので、緊張しましたが、落ち着いて面接を受けることが出来ました。　今行われているオープンキャンパスの時にも、来てくれた学生に積極的に話しかけてくださっているので、 2 回 3 回と参加すると、顔を覚えて貰えるかも知れません。ぜひ、オープンキャンパスに参加して、大橋先生と話してみてください。文責：二瓶（２年生）

地域マネジメント実習～未来カルテの作成と未来ワークショップ

未来ワークショップの提案　地域マネジメント実習で、和気町役場に行かせていただきました。和気町は自然が豊かな上に交通の便がよく、移住者に人気のある町です。　私たちの実習では、移住者の支援業務の手伝いをさせていただくこともありましたが、メインは未来ワークショップでした。　和気町では、ちょうど総合計画策定を策定する仕事の最中で、その一環としてワークショップを行うことになっていました。私は、ワークショップの事例を調べているときに、千葉大学の倉阪秀史教授が開発・実践されている未来ワークショップのことを知りました。和気町に提案したところ採用され、未来ワークショップを行うことになりました。　未来ワークショップでは、地域の未来を予測したデータを集めて未来カルテを作成し、それを参加者に伝え、地域の将来への理解を深めてもらったうえで、あるべき未来を考え、バックキャスティングの方法で、これから行うべき取り組みについて、提言を行うものです・　バックキャスティングとは、現在の姿から未来を考えるのではなく、未来のあるべき姿から未来を起点に解決策を見つける思考法です。これにより、現在行っていることの延長ではない、飛躍的なアイディアや新しい発想が生まれやすいことが期待されます。未来カルテの作成と未来ワークショップの実践　未来ワークショップで使用する未来カルテは、私たちが作成させていただきました。未来カルテの元データは、千葉大学の倉阪先生が作成している計算ソフト（注1）を使用させていただきました。一部、地域経済分析システム（RESAS：リーサス、注2）のデータも使用しました。倉阪先生の計算ソフトでは、自治体コードを打ち込むと、20年後の人口データや産業のデータを表示させることができます。　ワークショップは、中学生、高校生、大学生、社会人を対象に、別々に行いました。その都度、和気町の未来カルテを説明させてもらいました。　未来カルテを使うことによって、20年後の和気町について想像しやすくなり、中学生や高校生にもわかりやすかったのではないかと思います。　しかし、バックキャスティング思考は中学生や高校生には少し難しかったのか、理想の将来像として実現不可能のような、大胆な意見は出てこなかったように感じます。　それに対し社会人は、バックキャスティング思考により、思いつかないような理想の将来...

地域マネジメント実習〜SDGs を知ってもらうために

「SDGs」って知っていますか？　皆さん、いきなりですが「SDGs」って知っていますか？　地域社会や環境について勉強している人は、耳にしたことがある言葉かもしれません。　今、新型コロナウイルスの流行が世界的に問題になっていますが、世界または日本の中では、新型コロナウイルス以外にも、もっと前から問題に直面し、解決に向けて動いていることがたくさんあります。　そうした解決すべき諸問題のゴールを定めたのが、SDGs（ Sustainable Development Goals：持続可能な開発目標）です。SDGs とは、持続可能性を損なうような世界で起こる問題を解決していくために、2015年に国連で開かれたサミットでつくられた目標のことです。SDGsは、世界中で起こっている、環境問題、生活難、差別などの問題を網羅し、2030年までに解決することを目指しています。　私たちは、3年生が前期に行う地域マネジメント実習で、環境学習センター「アスエコ」に受入れをしていただき、SDGsに関するプロジェクトに参加させいただきました。そのことを書いていきます。環境学習センター「アスエコ」と実習の様子　環境学習センター「アスエコ」では、施設内の展示やイベントなどで地球や地域の環境についてその大切さを伝えていく普及啓発を行っています。　実習では、主に「SDGsカードゲームＸ」の岡山県版の作成、小学生向け出前授業の参加とそのほかに学習センター内の業務のお手伝いをさせていただきました。その中でも私たちは特に「SDGsカードゲームＸ」の岡山県版の作成に意欲的に取り組みました。　「SDGsｓカードゲームＸ」は、「SDＧs」を実現するうえでのトレードオフを、身近なリソースで解決していくというものです。　トレードオフとは、例えば、気候変動防止のために、太陽光発電パネルを各所に設置するが、それにより土砂崩れや景観悪化の問題が危惧される場合があるなどです。　リソースとしては、ロボットや人工知能等の最先端な技術とともに、後楽園や美観地区など岡山にある地域資源を取り入れました。　トレーオフカードをひき、その問題の解決を手持ちのリソースカードで解決する物語をつくりだすという遊びになります。　実習の中で私たちは、小学生に「SDGs」を学んでもらうために、身近な岡山県の中で起こって...

山陽学園大学地域マネジメントの日々

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